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菲律宾申博娱乐代理:“双减”后科学实践课如何做好“加法”

时间:2022/1/19 15:13:58  作者:  来源:  浏览:24  评论:0
内容摘要: 在博物馆开展科学探究,就应该基于展品藏品资源设计课程,借鉴学校课程标准来设计教学目标,并采用适当的教学模式。毕竟,学校的课程标准是全国优秀的教育工作者精心研究出来的,博物馆的教学人员拿来做参考,可以更为精准地设计教学活动。菲律宾申博娱乐代理:  要如何利用博物馆里的一件赫氏近鸟...
 在博物馆开展科学探究,就应该基于展品藏品资源设计课程,借鉴学校课程标准来设计教学目标,并采用适当的教学模式。毕竟,学校的课程标准是全国优秀的教育工作者精心研究出来的,博物馆的教学人员拿来做参考,可以更为精准地设计教学活动。
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  要如何利用博物馆里的一件赫氏近鸟龙展品给孩子上课?近日,在科技日报与故宫联合主办的“文化与科技融合教育创新实践研讨会”上,北京自然博物馆科普教育部主任赵洪涛对此展开了层层分析。

  他说,要传递的第一层信息,就是展品的体型、颜色和分类;第二层信息,则可以告诉孩子们科学家是如何通过假设、猜想和类比等方法复原其羽毛颜色的;当然,还有第三个层次,就是该展品给我们带来的启示——赫氏近鸟龙复原模型的更新,告诉我们人类可以通过相关证据,对远古时代的世界进行还原。随着新证据的出现,科学概念会被进一步修正。

  这三层信息,其实也对应着科学知识、科学方法和科学精神。

  前不久,教育部和中国科协联合部署利用科普资源助推“双减”工作。相关通知中强调,各地各校要以“走出去”的方式,有计划地组织学生就近分期分批到科技馆和各类科普教育基地,加强场景式、体验式、互动式、探究式的科普教育实践活动。

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